en اثربخشی تحریک جریان مستقیم فراجمجمه ای (TDCS) بر بهبود حافظه کوتاهمدت و عملکرد تحصیلی در نوجوانان <div style="text-align: justify;">هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای (tDCS) بر حافظه کوتاه‌مدت و ارتقای عملکرد تحصیلی در نوجوانان بود. این پژوهش از طرح آزمایشی تک‌گروهی و روش مطالعه موردی استفاده کرد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر پایه دهم متوسطه دوم در سال ۱۴۰۳ بود که در مجموع ۸ نفر بودند. با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس، ۴ دانش‌آموز انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه ۲ نفر) قرار گرفتند. آن‌ها به پرسشنامه‌های حافظه کاری دانمن و کارپنتر (۱۹۸۰) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) پاسخ دادند. سپس گروه آزمایش تحت تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای (tDCS) قرار گرفت. بر اساس شاخص دِ کوهن، اندازه اثر برای دو آزمودنی گروه آزمایش بسیار زیاد بود، در حالی که برای گروه کنترل پایین بود؛ که نشان می‌دهد تحریک مغزی با جریان الکتریکی مستقیم (tDCS) به طور مؤثری حافظه کاری و عملکرد تحصیلی را بهبود می‌بخشد. بر اساس یافته‌ها، نتیجه‌گیری شد که تحریک مغزی با جریان الکتریکی مستقیم و سایر مداخلات روان‌شناختی، اثرات درمانی معنادارتر و مؤثرتری دارند.</div> <div style="text-align: justify;">The main objective of the present study was to investigate the effectiveness of transcranial direct current stimulation (tDCS) on short-term memory and the enhancement of academic performance in adolescents. This research employed a single-group experimental design and a case study approach. The statistical population consisted of all second-grade high school students in the year 1403 (Iranian calendar), totaling 8 individuals. Through convenience sampling, 4 students were selected and divided into experimental and control groups (2 individuals each). They responded to the working memory questionnaires developed by Daneman and Carpenter (1980) and the academic performance questionnaire by Pham and Taylor (1994). Subsequently, the experimental group underwent tDCS. Based on Cohen&#39;s d index, the effect size for the two experimental subjects was very large, whereas it was low for the control group, indicating that brain stimulation with direct electrical current (tDCS) effectively improves working memory and academic performance. Based on the results, it was concluded that brain stimulation with direct electrical current and other psychological interventions had more significant and effective therapeutic effects.</div> تحریک مغزی, تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای (tDCS), حافظه کاری, عملکرد تحصیلی. 1 7 http://sjmshm.srpub.org/browse.php?a_code=A-10-1-56&slc_lang=en&sid=3 Faezeh Darbani فایزه دربانی faezedbn@gmail.com 1003194753284600779 1003194753284600779 Yes MA in General Psychology, Semnan University, Semnan, Iran. کارشناسی ارشد روانشاسی عمومی، دانشگاه سمنان، ایران