en اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) در قالب گروهی بر شایستگی اجتماعی، انگیزش تحصیلی و بهبود رفتارهای پرخطر در دانش‌آموزان پسر <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) به شیوه گروهی بر شایستگی اجتماعی، انگیزش تحصیلی و کاهش رفتارهای پرخطر در دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه انجام شد. این مطالعه از طرح شبه‌آزمایشی با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، همراه با گروه گواه بهره برد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه (پایه‌های هفتم، هشتم و نهم) شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای، ۳۰ نفر انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه ۱۵ نفر) جای‌دهی شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش، از &laquo;پرسشنامه شایستگی اجتماعی&raquo;، &laquo;پرسشنامه انگیزش تحصیلی&raquo; و &laquo;مقیاس خطرپذیری نوجوانان ایرانی&raquo; استفاده شد. مداخله ACT گروهی برای گروه آزمایش در هشت جلسه ۹۰ دقیقه‌ای اجرا گردید، در حالی که گروه گواه هیچ‌گونه آموزشی دریافت نکردند. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری (MANCOVA) و آزمون t برای نمونه‌های وابسته در نرم‌افزار SPSS-22 تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که میانگین‌های پس‌آزمون در دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری با یکدیگر دارند (۰/۰۵ > P). نتایج حاکی از آن بود که ACT گروهی موجب افزایش معنادار شایستگی اجتماعی و انگیزش تحصیلی، و کاهش رفتارهای پرخطر شده است. علاوه بر این، نتایج مرحله پیگیری (دو ماه پس از مداخله) نشان‌دهنده پایداری مطلوب اثرات درمان در هر سه متغیر بود. بنابراین، پیشنهاد می‌شود که برنامه‌های مبتنی بر ACT به‌عنوان رویکردی اثربخش در حوزه مشاوره و آموزش مدارس نیز مد نظر قرار گیرند.</div> <div style="text-align: justify;">The present study aimed to examine the effectiveness of group-based Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on social competence, academic motivation, and reduction of high-risk behaviors in first-grade secondary school male students. The research employed a quasi-experimental pretest&ndash;posttest follow-up design with a control group. The statistical population comprised all first-grade secondary school male students (7th, 8th, and 9th grades) in Mashhad during the academic year 2025&ndash;2026. Using multi-stage cluster sampling, a sample of 30 participants was selected and then randomly assigned to experimental and control groups (15 participants per group). The Social Competence Questionnaire the Academic Motivation Questionnaire, and the Iranian Adolescent Risk-Taking Scale were administered to assess the study variables in the sample. The group-based ACT intervention was delivered to the experimental group over eight 90-minute sessions, while the control group received no training. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA) and paired-samples t-test in SPSS-22. The findings indicated that posttest means differed significantly between the experimental and control groups (P < .05). The results demonstrated that group-based ACT significantly increased social competence and academic motivation while reducing high-risk behaviors. Furthermore, the two-month follow-up results demonstrated desirable stability of the treatment effects across all three variables. Therefore, it is recommended that ACT-based programs be considered as an effective approach within school counseling and education as well</div> درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT), شایستگی اجتماعی, انگیزش تحصیلی, رفتارهای پرخطر, دانش‌آموزان پسر Acceptance and Commitment Therapy (ACT), social competence, academic motivation, high-risk behaviors, male students 10 16 http://sjmshm.srpub.org/browse.php?a_code=A-10-1766-11&slc_lang=en&sid=3 Mohammadreza Yousefi محمدرضا یوسفی Mryousefi6060@gmail.com 0009-0005-9778-5346 No Master of Arts in Clinical Psychology, Islamic Azad University, Torbat-e Jam Branch, Torbat-e Jam, Iran کارشناس ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت‌جام، تربت‌جام، ایران Mahdi Nayyeri مهدی نیری mahdi.nayyeri@iautj.ac.ir 0000-0001-7592-2307 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Torbat-e Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat-e Jam, Iran استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت‌جام، تربت‌جام، ایران